雨儿爸爸是汉人，一年到晚都在外头跑生意，很少回家，她随藏族的妈妈住在藏区。上了初中，虽很用功，但成绩总提不上来，因小学时念的是村里小学，是汉、藏双语教学的，初中来到城里，虽仍有汉语和英语课，却是用藏语来教，且是另一种藏语（藏语共有十多种），幸好藏文是一致的，否则更是艰难。 

　　由于藏人家庭大多不重视教育，认为只要能种上青稞，养好牦牛，生活便不成问题，因此不少同学选择放弃，开始混日子。而有点钱的、当官的家庭，明白知识重要，则又极端重视，且与汉人一样，皆以打骂作敦促手段。又因学生成绩参差，老师们只好愈发严厉，除每周的体育课和音乐课较轻松外，所有学科都只能用「压力山大」形容。 

喜上义教课堂 
　　冬季严寒，也正值藏族新年，学校会一连放假三个月。雨儿爸爸还未回来，妈妈一个人要处理的事太多，而这里不时会有大学生的「支教」（即义教）队伍前来，办为期一个月的补习班，今年也不例外，于是妈妈让雨儿报读，并借住同学家。 

　　学校发下的假期作业很多，让人气闷的抄写占很大部分，所以补习班一半时间是让他们做作业，其馀则是文化课，还有学校没有的绘画和品格课。雨儿特高兴，因汉语教学让她补回不少课堂上听不明白的地方；绘画的画稿则是什受同学欢迎的「光头强」「钢铁侠」「机械猫」等流行动画；还有品格课，本以为会像学校上课般严肃，想不到是以轻松的活动进行，大家在课堂上第一次玩得不亦乐乎，这也是在学校里不曾有的事。 

　　教品格课的姐姐很爱笑，带活动时常要喊到声嘶才能控制住少能遵守游戏规则的同学。就在这种快乐的学习方式中，雨儿记住了井然有序的好处是节省时间；诚实同时也要懂得分辨对错；真正的勇敢是承担该负的责任；尊重是接纳别人与己不同，但也不能违背道德的界线；而感恩则是知道自己拥有的其实是有人为己付出。雨儿很喜欢这种学习方式。 

应向谁感恩 
　　在上「感恩」课时，姐姐让同学在纸上写上感恩的事，然后大声念出来。包括雨儿在内，大半班同学第一项就写上：感恩活佛保佑，然后是父母供给吃住，老师的教导……这些都是想也不用想就在脑海中的。姐姐称赞他们真有感恩的心后，问道：「活佛怎样保佑你们啊？」 

　　「念经！」「谁念？」「活佛，还有我！」「活佛也靠念经，那到底是谁有能力保佑你呢？」「是啊！是谁呢？」大家七嘴八舌起来。 

　　雨儿心中下了决定：是的，我要知道是谁！ 

注：藏传佛教念的经其实多是「咒语」。 

（作者乃自由传道及文字工作者）