我是个「急性子」的人，每当与别人一起散步或逛街，我总不自觉地走在他们的前头。因此要我学习与人同行，实非容易。但感谢神，借多年的宣教生活，不住调校我的心态和脚步，以致今天我能承担神引导的新旅程。

　　「驴子」这名字是我清楚神的引导后，并进入一个新阶段事奉的代号，表征着我事奉明确的方向─培育主的工人，不论在其本国或到外地，进入不同的群体中宣扬主的大爱。我从父神那里清楚领受了「与驴驹子同行」这异象，以致今天我在培育事工中，甘心乐意与每一名学生同行。我虽不知还有多少生命年日，也不知父神要用我多久，但在每一段行程中，我都主动走近学生身旁，帮助他们面对学习和生活，并引导他们走在善道上。

培育主工人
　　我现今服事的对象，年龄从近二十岁到四十多岁；信主年日也有参差。部分学生虽自小跟父母到教会，但信仰根基很肤浅；即使有些在教会中担任领袖角色，但属灵知识大都只在头脑和嘴巴上，而缺乏思考和分析力；即使有事奉经验，但灵命也有不太成熟的一面。因此，每次教学后，我都感到身心疲惫。

　　由于学生来自不相同的生活和神学背景，因此，每年的课程纵然相同，但在教学内容或技巧上都要作适当调整。另外，学生既有不同性格，在教学过程中，若碰上不同的神学观点，师生或同学间难免有正面冲突。若不是在日常生活中与他们建立了互信的关系，彼此间很容易便受到伤害。

知识与生命
　　神引导我在这所学院担任教师，除教学外，还要关注学生的灵命成长和生活。我会留意学生课馀时的表现，当看到其神情有异样，会主动接触他们。自由活动时，我又会主动邀约他们出外走走，边走边聊，深入了解他们的情况，一方面引导他们更多认识自己，也盼能作适时的提醒。还有与他们一起进餐时，我会轻松地与他们閒话家常，打破彼此间的隔膜，从而建立和谐的关系。因此，一些学生更会直呼我「妈妈」呢！

　　今年，我终亲眼看到第一批驴驹子踏出校门，分散在各处服事，我心里为他们感到无限欣慰。有学生踏入校门时仍不清楚从上头来的异象，到离开时已确定将来全时间事奉的路向，并亲眼看见他们站在臺上证道，我心里不禁赞叹神奇妙的作为！当中最令我振奋的，莫过于有学生接受从上头来的差遣，跨出本国，踏上宣教路。愿神赐福每一名学生未来的事奉之路！

 (作者是香港「中信」驻创启地区宣教士)