在今日充满竞争的世界，只要活着一天，就有机会面对不同的压力。唯一能纾解困扰的，不是别的，而是真爱，就是同事之间的团队精神。 

　　踏入2006年的第一个星期，香港有两名颇资深的教师在四日内先后自我了断生命，令人十分惋惜。他们如此轻生，有不少人归咎于压力，然而，我相信当中极可能有其他因素。试想那一个人的生活、那一行的工作是没有压力的？在今日充满竞争的世界，只要活着一天，就有机会面对不同的压力。可惜的是，坊间众多的声音中，有许多不但未能从根本上去协助教师们解忧纾困，反而激发人际关系上更多的对立与愤怒。而当局也只有急谋增加拨款，以平息教师们的不满。 

　　笔者无意从政治层面去理解箇中的是与非，但相信人若不行在真理中，没有神所赐的智慧介入，就无法令人内心的困扰和人际的矛盾可以获得真正的解决。笔者曾从事学校行政廿多年，在教育改革中有不少的体会，在校园内也有多次危机事件的出现，且曾面对不同程度的困扰，然而每次都因有神的同在，以致有许多事在人看为不能的，神却都让我们团结起来，齐心合力，本着爱的教育和神大能的膀臂使我们一一安然度过。 

　　学校是社会的缩影，社会上有的竞争，学校教师与教师之间亦有，倘若当中没有真爱与关怀维系，老师之间又怎会没有嫉妒、自夸、张狂？人总只求自己的益处，而喜计算别人的恶和冲突。如圣经所说：「人心比万物都诡诈，坏到极处，谁能识透呢？」因此在校园内，一个推行爱的教育机构，若没有真「爱」（林前十三13），就难以或什不可能在教师当中建立团队精神。然而，若要将主的爱推行，就只能从行动中借生活来实践。在我曾任职的学校便曾有以爱解困扰的经历。 

　　在十多年前，同事中有人精神受困以致病发需葯物治疗。众所周知单靠葯物是治疗不了病情的，于是有两三位有爱心的同事，主动每周抽出些许时间与该同事一起祷告，从不中断，该同事亦能谦卑接受同事的帮助，以致病情渐获改善。这两三位同事，在协助这同事时，并无十分专业的辅导，有的只是无私的关心和支持对方：结果，该同事其后再经历丧父、丧母之痛时，亦能随遇而安的度过伤痛期。这同事精神虽备受打击，但至今他仍能在排山倒海的教改中，作个好老师。这全因为当他精神受困时，有人愿付出时间，以耶稣基督的真爱去关心他、爱护他，一点一滴地帮助他纾解困忧。奇妙的，就是当这些一开始便自发去关心人的老师相继离职或退休后，直到今天，校园内仍后继有人自发地作关心人的人，继续以真爱去支持和关心有需要的同事。可见，在压力下生活，能纾解困扰的，不是别的，而是团队精神。 

　　同事之间若有真爱维系，工作上所面对的压力，自必得纾解。而老师们之间的互爱精神，也往往会成为学生的好榜样，让每天见面的学生可以从不争取只付出的老师身上学到爱的功课。所以，那所学校的学生真是幸福，能真正在爱的教育中成长。